L'enseignement spécialisé est organisé en types, en fonction des besoins de l'élève. La Source en organise quatre, complétés par des dispositifs spécifiques.
Les enfants accueillis dans ce type d'enseignement présentent des difficultés d'apprentissage liées à une déficience intellectuelle légère. Ils présentent une faiblesse dans la perception, l'attention, la mémoire, la capacité d'abstraction, l'imagination et l'esprit d'initiative.
Perspective : un retour vers le secondaire ordinaire reste possible.
Les enfants accueillis dans ce type d'enseignement présentent une déficience intellectuelle sévère. L'impossibilité pour ces enfants de parvenir au stade de l'abstraction rend difficile l'apprentissage de la lecture et du calcul.
L'accent est mis sur la communication, l'autonomie, des travaux manuels et des apprentissages fonctionnels — comme la lecture sociale — dans des classes adaptées.
Perspective : l'orientation se fait le plus souvent vers le secondaire spécialisé.
Les enfants accueillis dans ce type d'enseignement ont une intelligence normale, voire supérieure à la normale. Les apprentissages scolaires sont cependant freinés par des difficultés comportementales : manque de limites, difficulté à accepter la règle et l'autorité, difficulté à gérer les frustrations.
Une aide psychologique est offerte à ces enfants afin de les stabiliser dans leurs émotions et leurs sentiments, et ainsi leur permettre de focaliser toute leur attention et leur énergie sur les apprentissages.
Perspective : une orientation vers le secondaire ordinaire professionnel, technique voire général est tout à fait possible.
Les enfants accueillis dans ce type d'enseignement présentent un retard scolaire dû à des problèmes instrumentaux : dyslexie, dyscalculie, dysorthographie, dysphasie…
Un soutien logopédique adéquat ainsi qu'une méthodologie adaptée permettent à ces enfants l'apprentissage de la lecture, de l'orthographe et des mathématiques.
Perspective : un retour vers l'enseignement ordinaire en cours de scolarité primaire peut être envisagé.
Elle accueille des enfants présentant des difficultés dans la communication verbale (dysphasie). Un soutien logopédique et une méthodologie adaptée permettent à ces enfants des apprentissages tant en langue française qu'en mathématique.
Notre école dispose de deux classes utilisant la méthode TEACCH, encadrées par des titulaires ayant suivi diverses formations visant à accompagner au mieux les élèves présentant des troubles du spectre autistique. Ces classes privilégient la différenciation et une pédagogie adaptée aux besoins spécifiques de chaque élève.
Une équipe dédiée — instituteurs, logopèdes et kinésithérapeute — intervient directement dans les écoles ordinaires pour accompagner les élèves en intégration et soutenir leurs enseignants.
Ce travail s'inscrit aujourd'hui dans le cadre du Pôle La Source, pôle territorial fondamental libre de la zone 9.
L'orientation vers un type d'enseignement spécialisé se fait sur la base d'un rapport d'inscription établi par un organisme habilité, généralement le centre PMS.
Notre direction et notre service social vous accompagnent volontiers dans cette démarche : prenons contact.
